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2023年的春天翩翩而來，對于曹紅梅博士來說，這又是一個“快樂英語”教學的新起點。

從2002年本科畢業至今，曹紅梅老師一直在中央民族大學預科教育學院擔任英語老師。她一邊工作一邊學習，相繼攻讀了語言學的碩士與博士學位，在豐富自我的同時，不斷探索教學新方法，秉持著“快樂英語”的教學理念，引領著學生們不斷前行。

曹老師的“快樂英語”理念有著與眾不同的特點。她認為，學習英語要看到英語為你打開了那些通往世界的門，那些讓你看到未來的窗。英語學習要“在雜草中關注鮮花，風雨中期待彩虹”。“很多學生把英語學習當作負擔，一提英語就頭疼，覺得學英語是一個漫長的痛苦過程，這是體驗方向的問題，如果調整好體驗的方向和方式，英語學習就不會痛苦而會快樂。”曹老師主張要為學生明確英語學習的具體目標，然后給學生營造一個輕松、自然、快樂的學習氛圍，在“心理浸入式環境”中學習英語。

她的學生張XX說，“曹老師會在英語課堂中將英語與學生的專業背景相結合。我是美術專業的，老師讓我查閱評論家對當代某畫家的作品的英文評價，我受益匪淺。既提升了我的專業知識，又在不知不覺中提升了英語能力。”

曹老師提倡“心理浸入式學習”的學習方式。她引導學生把英語學習看作是生活的一部分，在生活中找到學習英語的樂趣，而不是當成任務和工作。學習語言要懂得“pick up”，在點滴中學習英語，不斷把英語知識點“撿起來”，日積月累便可以逐漸掌握英語的語法習慣、發音節奏，而不是簡單背誦單詞的機械過程。

每個學期，曹老師都會組織一到兩次文化沙龍，播放一部經典英文電影。學生劉XX很喜歡上曹老師的英語課：“上課時候，曹老師常常給我們虛擬一個真實的場景，讓我們用英語聊天；下課之后，曹老師也常常在班級微信群中推薦英美文化的相關資料，鼓勵我們生活中多學多用英語。”

在教學方法上，曹紅梅老師主張傳統教學與新媒體技術相結合的形式。一方面，在教室上課這種傳統教學方式會給學生一種儀式感，讓他們始終保持上課的信念。此外，老師站在講臺上，可以很清楚看到學生的表情神態，師生之間有交流有互動，課堂會更有意思。另一方面，新媒體教學可以彌補傳統教學的不足，學生利用慕課網等多元化的學習手段，通過自主學習，可以獲取更多領域知識，拓展自己的視野，提升自身文化素養。

曹老師二十余年的“快樂英語”教學實踐取得了相當的成就。她獲得中央民族大學教學比賽一等獎、國際社會語言學會青年學者獎，國家民委優秀調研報告獎；她指導學生參加全國英語競賽十五次，共取得一等獎5人次，二等獎20余人次，三等獎40余人次；在重要期刊上發表相關論文十余篇；主持和參與省部級項目十余項……

曹老師說這些個人的成績并不是重要的，學生真正受益才是她的目標。曹老師的每一個個目標都在有條不紊的實現。學生劉XX說，正是受到曹老師這種教學方法的引導，讓她愿意去學習英語，也會學會了英語。自然而然地“快樂學習”，不僅只是曹紅梅老師的教學理念，也在潛移默化中成了學生們的學習方式。

希望曹老師的快樂英語理念能夠更快地推廣起來，讓我們越來越多的學生能夠體驗“快樂英語理念”，愛學英語，會學英語。