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為深入貫徹黨的二十大精神，全面落實省委、省政府推進鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接決策部署，宜賓學院為提高頂崗支教學生的教育教學實踐能力，確保他們能夠勝任支教崗位，8月28—29日，教師教育管理中心組織開展了2024年秋期赴涼山彝族自治州甘洛縣頂崗支教實習生崗前培訓。

本次培訓由集中培訓和各學院(部)分學科專業培訓兩部分組成，集中培訓內容以踐行師德與綜合育人、基礎教育政策法規、中小學生常見心理問題的預防與處置、班主任工作、實習生安全教育等為主，使實習生明確實習崗位要求，提升個人教育教學能力，為甘洛縣基礎教育貢獻力量。

宜賓學院教師教育學院/教育科學學院教師劉莉在“基礎教育政策與法規”的專題講座中，以教育部最新出臺的《中小學教育懲戒規則(試行)》《新時代中小學教師職業行為十項準則》為主線，用生動形象的語言進行政策文件的解讀，用豐富的案例引導學生深入思考討論，幫助學生明確教師應樹立正確的教育觀、教師觀，依法執教。

教師教育學院/教育科學學院何會寧教授以“踐行師德與綜合育人”為主題，從教育方針變革歷程入手，從國家政策層面和個人層面解讀“四有好老師”的內涵，強調高尚師德的重要性，并結合甘洛支教的實際情況，指導學生如何在自己的實習崗位上做一位身體力行的“好老師”，最后，希望學生們牢記教育家精神，牢記新時代教師的崇高使命，將宜賓學院學子良好的精神風貌刻在甘洛支教的崗位上。

教師教育學院/教育科學學院教師謝濤以“中小學學生常見的心理問題及其應對”為題，從中小學生心理發展特點、常見心理問題以及應對策略三個方面進行展開，重點分析了中小學生常出現的“厭學”“考試焦慮”“逆反”三種心理問題，并從如何識別、觸發原因和應對措施三個方面深入剖析，讓學生在面對中小學生一些不良情緒時能進行初步判斷，及時調整，作出最有利于學生健康發展的處理。

宜賓市人民路小學校教師尹林軍在“‘慧’做教師，‘育’見成長——如何形成有特色的班級文化”的講座中，結合十余年班主任工作經驗，教會學生如何充分利用教室墻壁、節假日主題活動等，建設班級的物質文化、制度文化、精神文化，強調班級文化是全體師生共同營造的一種精神氛圍。尹林軍勉勵支教學子，希望他們克服困難，成為一位好的班主任，成為一位滿眼都是學生的優秀教師。

2024年春期宜賓學院派駐甘洛縣帶隊教師劉濤，以及參加過甘洛縣頂崗支教工作的楊思根之瑪、張柯、范鑫三位同學從甘洛縣支教之行的流程、當地少數民族的習俗與文化、如何快速站穩講臺等方面，幫助參培學生更加全面地了解甘洛，為甘洛縣支教做好物質和精神準備。

8月29日下午，各學院(部)均精心策劃并實施了針對參與頂崗支教學生的學科專業培訓，涵蓋內容包括頂崗支教的工作紀律、學科教學等方面。

本次培訓整體安排嚴謹有序，內容多元實用。在培訓過程中，每一名參培學生高度重視，認真對待，積極參與。通過此次培訓，支教學子提前了解了甘洛縣基礎教育的現實情況，激發了他們為教育事業貢獻力量的熱情，明確了成為優秀頂崗實習教師所需的品質、素養與能力，為提升支教質量奠定了堅實基礎。