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【資料圖】

近年來，河北中醫學院遵循中醫成才規律，將“鞏固院校教育優勢、吸納師承教育長處、凸顯地域醫學特色”并重，逐步探索形成“院校教育+師承教育+地域醫學教育”有機結合的“三位一體”中醫藥人才培養模式，取得良好成效。

該校注重提升學生中醫思維、臨床實踐和自主學習能力，不斷完善“理論—實訓—臨床”分段式培養體系，將院校教育與師承教育、醫學理論與臨床實踐、臨床能力與人文溝通、專業素質與醫德素養相結合，確立了適應中醫醫療、保健、科研、教育、產業、文化、對外交流等多方面發展需求的應用型高素質中醫藥人才培養目標。

自2014年，該校每年選拔30名中醫學專業學生組建“扁鵲中醫實驗班”。實驗班堅持先中后西，重點強化學生中醫經典功底、中醫思維能力、臨床實踐能力和人文綜合素養，實行基礎導師與臨床導師的“雙導師制”培養。從二年級起，為學生配備基礎導師和臨床導師。基礎導師每人指導10名學生，負責制定學習計劃、指導專業學習、跟蹤學習過程、開展學習研討、檢查學習效果；臨床導師每人指導3名學生，負責制定跟師學習計劃，組織病例討論，指導學生撰寫跟師論文。

8年實踐，實驗班成效顯著。班內學生在國家醫師資格考試中成績優異，曾獲全國中醫藥文化知識大賽河北賽區一等獎、全國第二屆“學傷寒、背傷寒”基本功大賽學院組團體二等獎等。相關教改經驗獲河北省教學成果一等獎?！皩熋鎸γ?、手把手的指導，讓我們學到了真本領。尤其是跟診過程中，老師們的醫術仁心為我們樹立了高標?！?020級學生徐佳瑤說。

“讓會看病的老師教出會看病的學生?！?020年，河北中醫學院開始實施“扁鵲計劃”。該校在全省遴選師承教育基地和師承導師，中醫學類、中西醫結合類專業學生入學后就確定導師并跟診。第一學年“早跟師”，加強專業認知，鞏固專業思想；第二學年“早臨床”，夯實中醫基礎，初步構建中醫思維；第三、四學年“多臨床”，重點提升經典運用能力；第五學年“反復臨床”，重點提升臨床實踐能力。目前，該校已確立58個師承教育基地，遴選614師承導師，實現了對中醫學、中西醫結合醫學和針灸推拿學等中醫類主干專業全覆蓋?！按笠幌聦W期學了中醫診斷學，到暑假跟診時就得心應手，在腦中有了完整問診思路。師從齊老師，我增加了學習興趣，堅定了學好中醫的信心。”跟隨邯鄲市中醫院齊麗紅老師“望聞問切”，2021級2班學生龔鵬收獲頗多。

同時，該校在教育教學中將傳承燕趙醫學作為重要內容、傳授燕趙名家臨床經驗作為重要環節，專門開設“河北學術思想與臨床研究”“歷代河北中醫學派診斷學思想”“河北醫籍導讀”等課程，定期邀請燕趙醫學領軍人物講學；并成立燕趙醫學研究院整理燕趙中醫藥文化古跡和文物資源，編寫20余部燕趙醫學著作，以加強燕趙名醫、名家、名科的學術傳承和名術、名方、名藥的挖掘保護與應用。（中國教育報-中國教育新聞網記者 周洪松 通訊員 盧翠榮）