9月18日，無錫市新吳區39所義務教育學校開始全面推行課間由10分鐘延長至15分鐘，成為江蘇首個延長義務教育學校課間時長的縣市區。
義務教育學校課間活動分小課間與大課間，新吳區此番延長的是小課間。新吳區的小學、初中每天分別有3個小課間和4個小課間，伴隨課間延長，該區小學與初中每天各需“擠出”15分鐘和20分鐘加以保障。然而擠時間難度不小，教育部要求，小學生每天在校上課不得超過6小時、中學生不得超過8小時。為此，國內部分試行課間延長的地區往往通過壓減大課間時長，以落實15分鐘小課間的安排。
“與他們不同，我們研判后決定保留大課間時長，最大程度提高課間質量。”新吳區教育局基教處負責人陳曉靚認為，大、小課間的運動量和空間觀有所不同，均有保障必要。大課間鼓勵學生走出樓棟、走向操場，運動量更充足;小課間主打“走出教室、放松身心、舒緩情緒”，適合就近在走廊、平臺、轉角等“金角銀邊”開展適度的趣味活動，活動內容更為豐富。
于是為擠時間，新吳區在嚴守學生在校上課總時長、確保午休基本不受影響的前提下，將學生午飯時間略微延后5至10分鐘，并將放學時間延遲5分鐘。午飯延后，學生可利用課間適當飲食補充能量。
跳繩、蘿卜蹲、踢毽子……9月19日，新吳區春陽實驗學校，下課鈴聲響起后孩子們紛紛走出教室，在運動中放松自我，歡聲笑語充滿校園。“延長小課間看似簡單，要考慮的卻不只有時間。”春陽實驗學校校長方曉明表示，如今每個小課間，體育老師都要前往各自負責的樓層進行指導，班主任更要回班組織學生走出教室參與活動，學校也將課間管理納入教師考核，此外還對課間鈴聲進行細化——15分鐘的課間總共“響鈴三次”：下課鈴、預備鈴、上課鈴，既讓學生在課間“放得開”，又確保課前“靜下來”，做好課間與課堂的過渡銜接。
“短短5分鐘的延長，實則是育人導向在變革。”在南京師范大學教育科學學院教授魏善春看來，延長課間是遵循教育規律和學生身心發展規律的改革。課堂與課間從來不是對立的兩面，學校要像重視課堂一樣重視課間。做好課間管理的“加法”，有益于學生調整學習節奏，利用課間活動增強體質，“怎樣用好延長的課間也考驗學校管理智慧，要安排豐富適宜的課間活動，促進課間時長‘量’和‘質’雙重提升。”
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